Tenemos un billón de horas al año de valor de participación: usémoslas

La motivación intrínseca para crear y compartir, potenciada con las nuevas tecnologías y la web 2.0, se convierten en la base de un excedente cognitivo (también creativo y social, siguiendo a D. Reig) que adecuadamente utilizado puede dinamizar los cambios sociales de modo increíble. Clay Shirky nos plantea esta idea en su conferencia en TED con ejemplos simples y de amplio calado incidiendo en las posibilidades de cambio social que este excedente cognitivo aporta en el nuevo siglo usando la tecnología como medio de comunicación. En esta linea ejemplos citados por Shirky como Ushahidi o más conocidos como la Wikipedia nos permiten evidenciar la realidad efectiva de las hipótesis de Shirky y las posibilidades de sus planteamientos. También como experiencias similares de cambio social apoyado en las tecnologías y las redes sociales podemos citar las importancia de Twitter o Facebook en las recientes revoluciones islámicas o en el movimiento #spanishrevolution, ... y es que las posibilidades de empoderamiento de comunidades que la web participativa permite son infinitas, tenemos un billón de horas al año de valor de participación a disposición (Shirky) para crear, compartir, empoderarnos,... y crear valor cívico: usémoslas.

Las posibilidades de la sociedad web

Excelente conferencia de Dolors Reig en TEDxUIMP, resumen de su ideario, pero muy bien sintetizado y aportando brillantes ideas sobre la sociedad del futuro y el cambio educativo y las posibilidades que el nuevo entorno de la web participativa ofrece.

Global Education Forum 2010 - Redes sociales vs. comunidades de aprendizaje.

Conferencia de Ícaro Moyano -Director de Comunicación de Tuenti- y Fernando Rodríguez-Director General de Operación Éxito-. Ponencia "Redes Sociales vs. Comunidades de Aprendizaje", en el Global Education Forum 2010.

Entretenimiento y motivación como pilar fundamental para paliar el fracaso escolar: Operación Éxito. Recoger la actividad curricular, ponerla en un entorno que habla su lenguaje y refuerzo positivo.






"16 horas en el siglo XXI, 8 horas en el siglo XIX", "probablemente para los docentes es el momento más bonito de la historia, porque ya no tienen que contar cosas que los alumnos tienen que aprender sino que tienen que ayudar a los alumnos a pensar sobre lo aprendido", apuesta por la apertura de contenidos, compartir contenidos en redes sociales y web 2.0, "los contenidos se han vuelto sociales", hiperconsumidores, cambiar tono de comunicación, espacio de relación horizontal...




En la linea del post de Alejandro Sarbach Algo más que un curso..., "los espacios sociales no tienen que ver con decir cosas, tienen que ver con contestar"



"la posibilidad que ahora tiene un profesor de, el primer día de curso, decir: teneis un wiki en esta dirección con todo lo que vamos a hacer en el año y ya iremos llegando", eliminación del proceso de dar apuntes, no repetir - debatir, poner actitudes y comportamiento en formato de diversión para facilitar su cambio, teoria de la diversión, "el mejor ambiente se conseguirá desde el respeto", alumno sordo que mejora su circulo de comunicación con sus compañeros mediante tuenti "en tuenti todo el mundo es sordo",

PLE, redes sociales y educación

Algo más que un curso... es un excelente post de Alejandro Sarbach sobre su experiencia educativa sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), redes sociales (Facebook) y clases en 2º de Bachillerato y la intersección, un tanto involuntaria, entre lo formal y lo informal; y que viene a evidenciar las posibilidades que el uso constructivo y creativo de las redes sociales puede aportar al mundo de la educación.
Destaco especialmente para mí una idea clave que A. Sarbach explicita perfectamente: "La dificultad que suelen tener los estudiantes adolescentes para desarrollar motivaciones intrínsecas en los aprendizajes, y por tanto encontrarse en condiciones idóneas para construir sus propios “entornos personales de aprendizaje” podría en parte ser salvada si se tomara como base y punto de partida la participación informal que ya vienen manteniendo a priori (por fuera del contexto de la educación formal) en las redes sociales y en otras formas de conexión virtual".